gördüğünüz bütün lakapları unutun lgs annesi ne abi ayrıca sınavı çocuk çözüyor diye biliyorum abla

Yarın yapılacak olan #LGS sınavına girecek tüm öğrencilerimize başarılar diliyorum.

spordan çıkış lgs çıkışa denk geldi iki kız geldi yanıma hangi yıldayız dedi 2026 dedim eyvah kıyamet yılına ışınlanmışız kaç diyip koştular sonra da bim poşetiyle migrosa girdiler #lgs2026 #lgs

bize tyt soruları soran lgs teog tarzına dönmüş

LGS sınavına girecek tüm öğrencilerimize başarılar diliyorum.

🇹🇷 قصة إنسانية مؤثرة في تركيا! طالبة وصلت إلى مدرسة خاطئة في يوم امتحان LGS، فأصيبت بالذعر والبكاء… لكن أحد أولياء الأمور ساعدها فوراً وركض معها إلى المدرسة الصحيحة! دخلت الامتحان قبل إغلاق الأبواب بثوانٍ فقط. كان الله في عون طلابنا في الاختبارات

Lgs cocuklarin sinavi degitrmeye gerek yokmus be kral

Gerici Birgün gazetesine inat her LGS öncesi çocuklarımızı sabah namazına götürüp dua ettirelim. Bunu alenen gösterere göstere yapalım ve gelenek haline getirelim. Allah zihin açıklığı versin #LGS

Bilmiyorum kanka valla ben gittim lgs sorularına baktım biçimi itibariyle Tytden zor lise sınavı neden öyle zor olmuş anlamadık

LGS 2026'yı öğrenciler ve eğitimciler için analiz ederek hazırladığım kısa raporu herkesin istifadesine sunarım. LGS 2026 Raporu Maarif Modeli’ndeki önemi ısrarla vurgulanan “okuryazarlık” becerilerinden özellikle temel, bilgi, görsel ve Matematik okuryazarlığı bu sınavda baskın rol oynadı. Okuduğunu anlama ve yorumlama yetkinlikleri, kelime ve kavram bilgisi tüm branşlar için büyük önem kazandı. Sorular uzun, metinle soru kökü arasındaki bağıntıyı kurmak yetmiyor, şıkların tümüne de özellikle sözel branşlarda bakmak gerekiyor. Sırasıyla Matematik ve Türkçe, sınavın ayırt edici sorularının sorulduğu branşlar olarak göze çarpıyor. ÖSYM LGS’de bu durumu özellikle son üç senedir koruyor. Diğer dört branşta da ayırt edici sorular ve çeldirici şıklar olmakla birlikte Matematik ve Türkçe branşlarının eleyiciliği daha fazla. Maarif Modeli’nin “bağlam temelli soru” vurgusu özellikle LGS 2026 ile birlikte merkezî hâle gelmeye şimdiden başlamış gibi görünüyor. Matematik “gözleme” ve “lunapark” sorularıyla Fen Bilimleri “toryum” soruları bağlam temelli sorulara açık örnekler olarak değerlendirilebilir. Öğrenciye doğrudan konuyu işaret etmek yerine öğrencinin konuyu ve bilgiyi keşfederek işlem basamaklarını takip etmesini bekliyor. “Aile yılı” gibi güncel devlet politikalarını da dikkate alan bir sınav, İnkılap 8. ve Din Kültürü 3. soruda doğrudan aile temalı sorular mevcut. Bunun yanında, Matematik 13. soruda millî takım maçlarının güncelliği de dikkate alınarak “Bizim Çocuklar” afişinin kullanımına yer verilmiş. Dolayısıyla güncelin takibi ve bilinmesi de sınavın arka plânını belirleyen hususlardan birisi. Din Kültürü branşı, aşağıda detayları belirtilecek hususlara ilaveten bilgi ağırlıklı olması bakımından ayrıca dikkate alınması gereken özellikler taşıyor. Türkçe Anlam Bilgisi soruları ağırlıklı ve seçiciydi. Dört tane dil bilgisi sorusu mevcut, geri kalan tüm sorular anlam bilgisine ilişkin unsurlar taşıyor. Yeni adıyla “dil yapıları” konusunun önemi azalmaya devam edecek. Üç tane görsel okuma sorusu sorulmuş, özellikle 15 ve 16. sorular tabloda çoklu koşulların sabır ve titizlikle bir arada değerlendirilmesini gerektiriyor. Kelime-kavram bilgisi önem kazanmış. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Okuduğunu anlama, kelime ve kavram bilgisi ve yorumlama becerisi merkezde. “Hangisi söylenebilir / söylenemez?”, “Hangisine ulaşılabilir?” gibi soru kalıpları baskın. 5. sorudaki Batı Cephesi infografisinde “söylenemez” kalıbı olmakla birlikte “tekalif-i milliye”, “diplomasi” gibi konu-kavramları bilmeden soruya cevap verilmesi mümkün değil. 6. Sorudaki “iç cephe” deyiminin izahı ve sorulması da benzer bir içerikte. 10. soruda “mütareke” kelimesinin anlamını bilmeden soruya cevap verilmesi mümkün değil. MEBİ uyumu bakımından iyiydi. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Branşın son üç LGS’deki seçicilik düzeyi arttı. Tarih sorularına kıyasla bilgi ağırlığı ve kavram bilgisi daha fazla. 2. Sorudaki Ayetelkürsi, 4. sorudaki zekât, 8. sorudaki takrirî sünnet soruları doğrudan bilgi gerektiriyor. Bununla birlikte, “asıl anlatılmak istenen” ve “söylenebilir / söylenemez” kalıplı sorular da branşın okuma-yorumlama ile bağını güçlü tutmuş. LGS 2025’te de üsve-i hasene konusu bilgi düzeyinde sorulmuştu. Özellikle sünnet konusu önemliydi. MEBİ uyumu nispeten azdı. İngilizce Soruların yarıdan fazlası diyalog, kelime bilgisi ve okuduğunu anlama-yorumlama temelliydi. 4 kolay-4 orta-2 orta üzeri soru vardı. İngilizcenin LGS’deki ayırt edici branş olmama durumu bu sınavda da devam etti. (Matematik ve Fen Bilimleri bir sonraki twitte.)

Lgs zamanı biz

🚨 LGS gelmişken Melisa Ilıcalı'nın babasının telefonundan attığı tivitler tekrar viral oldu.

2026 lgs 1. ve 3. soru… şaka mı yapıyorsun @tcmeb

#LGS de 8. Sınıf Öğrencisine Türkçe Kategorisinde Aşağıdaki Soru Soruldu...

ana sayfaya dusen lgs sorularini 2 snde cozup pfff cok kolaymis cekerken

Ya kanka boş yazıyorsun biliyormusun çünkü biz yine sonuncuyuz . Yani değişmedi bir şeyler hani bak bunca emek yks lgs üni ordada zorluyorlar bunca insanı bana sonucu açıklarmısın Başarı neden mesele 13 k sıralama yapanda oluyor başarı her bölümde olmalı

LGS sınavı için en çarpıcı şey, MEB'in devlet okulundan mezun olan ve dışarıdan dershane, özel òğretmen yardımı almayan bir çocuk, LGS sınavında 30 doğru soru bile yapamaz. Eğitimi veren MEB, LGS sınavını yapan MEB. Eğitimin Ruanda düzeyinde olsun, LGS sınavını Finlandiya düzeyinde yap. Sonra da 250-300 lisede eğitim, geri kalan binlerce lise ise Allaha emanet. Eğitim düzeyin özeti budur.