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Joined February 2026
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Feb 14
勉強おじです。
コメントにリクエストをもらえれば、できる限りYouTubeで解説動画をつくって答える「みんなの家庭教師」をやってみたいと思います。
偏差値50〜60くらいの高校生に物理の面白さを伝えたいので、入試の難問とかじゃなくて、瞬間の速度って何？ モルって何？ みたいな質問が好きです！
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Jun 10
ポンデライオン、飛んでないもん！
暖簾に腕押し、グルテンおれ無視！
臭えビブラート、伊勢エビダウト！
汝の隣人愛せって言うなクソ、何時に卍な人参アイスで誘惑！
おれは東京生まれヒップホップ育ち、豆苗食われ匹夫に総立ち！
おれのライム、オレゴンドライブ！（続く）
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Jun 10
百聞一見如かずは真実、イレブン別嬪抱かずBad singing’s
母ちゃんでベソの悔しさ異常、ターザンレベルno future cry！
我は宇宙船地球号船長、アロハ！夢中でチューgo century !
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May 30
たぶん、義務教育が上手くいっていると、そこで驚くというより、
1/3=0.333…という表現が出たときに驚くので、その例は「なるほど！」くらいのものなのだと思います。
May 22
0.99999....=1って誰でも最初は違和感を持つ話だと思うんだけど、最初から当たり前じゃんって思える人もいるんだろうか。解説なしに。
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May 5
ここまでではないにしろ、小中学では、自分から見て「何で分からないんだ？」っていう同級生が大半でしたね。
でも、話して見ると、知的能力に問題があるようには思えませんでした。今では多くが立派に家族を築いていて、私より優秀。
数学分からない人の大半は、単に心底興味がない人では？
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May 5
5教科の時間制限あり競争だと、擁護するのが難しいかと。
意地悪な問題にスピーディーに答える能力ではなくて「数学の定義、定理をきちんと理解しているか」「英単語をちゃんと覚えてきたか」みたいな絶対評価なら努力の差はIQ差20くらいを覆しうるのではないかと。
旧帝は言い過ぎか、でも普通の国立理系はいけるんよな。
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May 4
なんか色々議論されているけど、短距離走よりは、勉強の方が努力で逆転できる余地が大きいことは認めては良いのでは…と思ってしまいますね。
もっと言えば、イケメンかどうかよりは勉強の方が努力で逆転できる余地が大きい。
我々はそういう、最悪よりはマシな世界に住んでいると信じたいです。
旧帝は盛りました。普通にごめん。でも、努力すれば勉強が苦手って状態からは絶対に脱却できる。これは言いたかったんよな。
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May 3
それらの関数は最初から解析接続から追放されています。追放されているやつを増やしてどないすんじゃいということです。
それらの関数でさえ、原点で連続ですが、ゼロ除算の答えをゼロとすると、せっかく正則だった関数が連続性さえ失ったりしますね。
「関数が滑らかさを失って解析接続とかできなくなる」
y=|40x|とか、y=³√xのような、滑らかでない関数も、数学から追放しよう。
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May 3
自分より賢い生徒に一本取られたときほど嬉しい瞬間はないですよ！
ただ、次は同じ事で一本取られる余地が無いように準備しますけども。
どうでもいいけど生徒が間違えた時にしかドーパミン出ない学校の先生は只の侵害系なんだよ。間違えないのが腹立つとか思ってる時点でそんなもんは先生とは呼べない訳で。只のドーパミン中毒なのよね。私がドーパミン出す為に間違えさせたい！って #ギフテッド の子に戦い挑む先生は実際結構居る。
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May 3
納得感はこれが一番かも？
youtu.be/19v7tYiUgN4?si=ClD8…
【数学苦手な子に「点と直線の距離」をどう伝える？】
※全員、数学に苦手意識がある生徒たちです。
（指導①）
昔、個別指導の塾でアルバイトしてたとき、
「ベクトルを使った証明」で説明してみました。
生徒は「一応わかりました…」って言ってくれたけど、
目が泳いでてちょっと厳しい感じでした😅
（指導②）
次は「ヘッセの標準形」で説明。
問題は解けるようになったけど、顔がめっちゃ難しいそう🥲「先生、これ結局何の話？」って心の中で思ってるのが伝わってきました。
正直、今でも「点と直線の距離」の伝え方に
手応えを感じられていません。
数学が苦手な子に「なるほど！」「あーそういうことか！」って思わせる説明、皆さんはどんな風にしていますか？
教えていただけると嬉しいです🙇♀️
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May 3
闇深い。
中学受験によって年齢にそぐわない知性と勉強量耐性を身につけたエリート層が育成される一方でーー。
小学生という大切な発達段階で友達と遊ぶ時間や、自然と触れ合う時間、体を動かす時間、睡眠時間なとが不足したことの弊害も必ず表れているはず。
深海魚さんはその一側面に過ぎないかと。
Mar 20
塾講師をやってて一番伸びにくいのは、中学受験経験をした、いわゆる深海魚。
親に叱られ慣れているから叱っても効果がないし、ほめても心が熱くならなず無表情で不感症。中学生高校生なのに老成し達観しているところがあり、考え方がシニカル。
競争からは完全に脱落し完全に傍観者ポジション、しかしなぜかプライドは人一倍高く、プライドを満たすための努力は一切しない。
深海魚を教えることは、まるで死体を相手にしているようである。中学受験の予後の悪さはタチが悪すぎる。
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May 3
学問に合わせる気がない教育学は、教育と関係ないところでひたすら用語プロレスをやっていていただきとうございます。
May 3
向き合っているものが違うのに、なぜ、数学の方に適応しないといけないのか…
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May 3
場合分けによって矛盾を逃れてもなあ。
ゼロ除算の結果がゼロだと、関数が滑らかさを失って解析接続とかできなくなると思うんですが、そんな貧しい数学は否定しましょうよ。
Apr 27
「結果として仮定を証明していません。」
「ゼロ除算の結果をゼロとする」は、証明すべき定理ではなく、定義です。
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May 3
そんなもん、教育学の方が全面的に数学の方に適応してもらわんと存在価値無いのでは？
Mar 20
数学の理屈の話をするなとは言っていないし、指摘も構わない。
ただし、数学という学問が向き合っているものと、教育学が向き合っているものが違うことの相互理解も必要だと僕は考えているだけ。
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May 3
逆に、汚い音を爆音で流し続けていた方が、誤魔化し効果は高いような。
しかも耐性がつきます。
同棲してても互いの排便の音とか聞くときはあるだろうし、耐性をつける方向性の方が良いんじゃないかと思っています。
May 1
トイレに音姫あるじゃん？
あれってもしかして、ノイズキャンセルの仕組みで
「うんち出す時の音の逆位相の音」を出したらより消音効果上がるんじゃね？？
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Apr 19
高校卒業するまで宿題をほぼやらなかった私は勝ち組……になってないんですけど！
Apr 19
とても良い記事。宿題の呪縛から逃れられない日本の構造的問題が指摘されている。
「宿題」の学力向上効果はほぼない…それでも日本の学校が音読・漢字・計算ドリルをやめられない根本的理由(プレジデントオンライン)
#Yahooニュース
news.yahoo.co.jp/articles/6d…
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Apr 18
私は「かけ順」によって理解を確かめるコミュニーションの価値を認める立場です。
しかし、「かけ順」を逆にした程度の式の違いは、文化の違い、発想の違い、計算しやすい順序に交換しただけの違い、などの可能性があり、ペケはやり過ぎかと。
決して、値が同じだけの支離滅裂な式ではないのですから。
Apr 18
教科書を見る限り「ルール(定義)」は「一つ分×いくつ分＝全部の数」。
「3×2＝2×3＝6」は交換則(定理)
文章題に対する立式は定義に従った意味のある式。
その後、交換則や結合律などで式変形し値を求める。
複雑な式では、問題に従った立式の後、何段階にもわたって式変形する。
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