[EN][#TheStoryOfHumankind] 58. Printing and the Spread of Knowledge From around 1450 onward, movable-type printing made it possible to produce books much faster and in much larger numbers than before. Knowledge no longer remained only in the hands of a small number of people: more people could learn, debates could grow, and new ideas could travel far away. Printing changed knowledge from words tied to one place into words that could run across great distances. #History #Peace

�20時��り���】 ��上最大�リプ欄���ら��。 �目標（〆切:21時） ・コメント3,500件 ・リ�スト1,600件 引用�スト��リ�スト���。 引用�スト��リ�スト���。 引用�スト��リ�スト���。

NO EXISTE PALESTINA 1. Antes de Israel, había un mandato británico, no un Estado palestino. 2. Antes del Mandato Británico, existía el Imperio Otomano, no un Estado palestino. 3. Antes del Imperio Otomano, existía el Estado islámico de los mamelucos de Egipto, no un Estado palestino. 4. Antes del Estado islámico de los mamelucos de Egipto, existía el Imperio ayubí-kurdo, no un Estado palestino. 5. Antes del Imperio ayubí, existía el reino franco cruzado y el reino cristiano de Jerusalén, no un estado palestino. 6. Antes del Reino de Jerusalén, existían los imperios Omeya y Fatimí, no un Estado palestino. 7. Antes de los imperios omeya y fatimí, existía el imperio bizantino, no un estado palestino. 8. Antes del Imperio bizantino existía el Imperio sasánida-persa, no un Estado palestino. 9. Antes del Imperio Sasánida-Persa, existía nuevamente el Imperio Bizantino, no un Estado palestino. 10. Antes del Imperio Bizantino existía el Imperio Romano, no un Estado palestino. 11. Antes del Imperio Romano, existía el Estado judío asmoneo, no un Estado palestino. 12. Antes del Estado judío asmoneo estaba el Imperio seléucida helenístico, no un Estado palestino. 13. Antes del imperio seléucida helenístico, existía el imperio de Alejandro Magno, no un estado palestino. 14. Antes de Alejandro Magno, existía el Imperio Persa, no un Estado palestino. 15. Antes del Imperio Persa, existía el Imperio Babilónico, no un estado palestino. 16. Antes del Imperio Babilónico, los reinos de Israel y Judá no eran estados palestinos. 17. Antes de los reinos de Israel y Judá, existía el Reino de Israel, no un Estado palestino. 18. Antes del Reino de Israel, existía la teocracia de las doce tribus de Israel, no un Estado palestino. 19. Antes de la teocracia de las doce tribus de Israel, había una aglomeración de ciudades-reino cananeas independientes, no un Estado palestino. Ha habido muchos gobiernos allí, pero nunca un Estado Palestino.

「ナ��ら始���「ル��終�る言葉� �ッシュ�テト以外���説

日本�左翼���生�れる���ょ��？����教育を��る機会��る����？ 1. 戦後�領期�影響（GHQ�憲法） 1945年�敗戦後�連�国���令部（GHQ）�「ウォー・ギルティ・インフォメーションプログラム�（戦争責任を日本人���付�る宣�）を実施。�国主義批判や平和主義を強調��教育・メディア�広�り���。 1947年�日本国憲法（特�9�）��GHQ�強�影響下�制定�れ�「平和主義・�武装��国家�基本�念���定�。左派���憲法を「�典��よ��守る立場を�る���多��改正�対�基盤�������。 �れ�より�戦��国家主義や�統的価値観���疑�知識人層�広�り���。�果����平等・�権力・�戦を�視�る左翼的�考�育�や���り���。 2. 日教組（日本教�員組�）�役割�教育�場 戦後�日教組�教員�85%近�を組織�る強力�組����影響力を発�。「教室��社会主義を学�場���置���平和教育・�戦教育を推進����。 歴�教科書���戦争�加害�を強調�（��ゆる「自��観�批判�対象）�天皇制や国家���疑�格差是正・�祉�視�価値観を教�る傾��指摘�れ��。一方���守派��れを「����批判��教科書正常化�動を展開������。 教師養���程や大学（特�人文・社会系）�左派寄り�教授・�想�影響を与�や��構造も�り��。学生�動（安�闘争�全共闘��）�時代�左翼活動家�教��入��ケースも少���り��ん。 �れ�「����教育��感�る人��る主��由��。実際�左派教育�「�日的�「愛国心を削����批判�長年続�����。����教育内容�文科�検定��り�近年�多様化（�守系教科書も増加）�����。����学校・教師�一様�左寄り����������地域差や学校差も�り��。 3. 歴�的�左翼�動�連続性 戦�起�：明治・大正期�自由民権�動�社会主義�想��入（中江兆民ら）。ロシア�命影響�日本共産党（1922年）や社会主義政党�生�れ���。大逆事件���弾圧を�����知識人層�根付����。 戦後：日本社会党（1945年）�日本共産党��法化。1955年体制�野党���定�。新左翼（ブント��）�共産党�ら�分裂や学生�動�ら生�れ�1960-70年代�活発化（����激派�衰退）。 マルクス主義�「平等・階級闘争��想��知識人・労��動�魅力的�映��点も大����。経済�長期�格差�題やベトナム戦争�対���燃料��り���。 4. ��他�社会・心�的�因 大学・知識人層：人文社会科学系��批判的�考（権力批判�構造的�平等�指摘）��視�れや���左翼的価値観�優勢��りや��。 メディア・文化：�日新���一部大手メディア�左寄り論調�影響。エンタメや若者文化�も�権力・多様性�視�潮�。 個人差：生�れ���「左翼������環境・経験・性格�よるも�。�想主義�弱者救済��共感��体制感情���������るケース�多���。�翼も�様�歴�的・感情的�ルーツ��り��。 �代���グロー�ル化やSNS�多様�情報�触れる���従��「左翼���薄れ����。経済的リベラリズム�社会的リベラリズム�混在�る人も増�����。 教育��因�一����������� 教育（特�戦後日教組主導�平和・平等教育）�左翼的�考を育�る土壌を作����事実����GHQ��領政策�戦���想的蓄��政党・�動�歴��個人��想追求�複�的�作用�����。「����教育��一括り��る��一�的��左派�ら見れ�「民主的・人権�視�教育���。逆���守教育を望む声も強��教科書�題�今も論争中��。 日本社会�全体����実主義・中�寄り��極端�左翼�少数派。�想�多様性自体��全�����り�教育やメディア�固定化�れる�議論�歪むリスク��り��。

Do you think there will ever be peace here?