🤩 Contentísima con este artículo publicado en @RInnoeduca.
Analizo las características del curso de formación continua ideal según el profesorado asistente. Disponible gratuitamente para leer o descargar.
doi.org/10.24310/ijtei.121.2…
Infografía creada con NotebookLM.
ALT En la infografía se ofrecen algunos de los resultados más sobresalientes, como la preferencia de más de un 55% por los cursos online o la preferencia por una evaluación continua, y no final.
📢Efectos de un entorno de aprendizaje de programación de computadores basado en el desarrollo de videojuegos sobre la motivación por aprender de los estudiantes
📝 Peña Vargas, Mongua López, Ramírez-Echeverry, Restrepo-Calle & Aponte Melo
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
🆕 Cuatro revistas editadas en @infouma han sido indexadas en el primer cuartil del índice SJR 2025 🥳🙌 ¡Enhorabuena!
📈 @RInnoeduca accede por primera vez a este prestigioso ranking calculado sobre la base de datos de Scopus
ℹ Más información: umaeditorial.uma.es/noticia/…
La Revista Innoeduca, entra por primera vez en SCIMAGO 2025, calculados sobre la base de datos Scopus.
🚀 Posicionada en Q2 en Educación y Q1 en Lingüística y Lengua
🎓 Reconocida por su por el impulso de la innovación educativa con tecnología.
Gracias por la confianza.
Estimada comunidad científica.
Desde la revista Innoeduca se informa que, debido al elevado número de artículos recibidos, la recepción de nuevos artículos permanecerá cerrada hasta el 1 de octubre de 2026.
Dear Scientific Community,
The journal Innoeduca informs you that, due to the high number of articles received, the submission of new articles will remain closed until October 1, 2026.
📢Neither 1, nor 3, are 7! Analysis of technostress profiles in university students through a mixed method
📝 Jonathan Peñalver, Mercedes Ventura, Alba Juan-Alemany & Mabel San Román-Niaves
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
📢Preschool Teachers’ Intentions to Use Digital Storytelling in Early Childhood Education: An Analysis through the UTAUT2 Model
📝 Ayşegül şakır
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
📢Maker Education in Primary School: A Qualitative Study of Guidance and Evaluation of Teacher Training
📝 Oriol Nadal Solanas, Mireia Usart Rodríguez & Cristina Valls Bautista
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
📢An integrative analysis of preservice teachers’ intentions to utilize digital tools for instructional purposes
📝 Erhan Ünal & Ahmet Murat Uzun
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
📢 Accesibilidad tecnológica y Autismo. Nivel de formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional
📝 José María Fernández Batanero, José Fernández Cerero & Marta Montenegro-Rueda
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
📢 Future mathematics teachers' perceptions of using ChatGPT in the classroom
📝 Mustafa Güler, Erdem Çekmez & Zeynep Arslan
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…
🏅 Siete revistas científicas de @InfoUMA obtienen el sello de calidad FECYT.
Junto a ellas, otras ocho publicaciones lo renuevan.
🥳 ¡Enhorabuena a las 15!
ℹ️ umaeditorial.uma.es/noticia/…
🎄El equipo de Innoeduca os desea feliz navidad y un feliz año nuevo✨
🎄Innoeduca team wishes you a merry Christmas and a happy new year✨
revistas.uma.es/index.php/in…
📢 Students’ Perspectives on the Educational Benefits of ChatGPT: A Quantitative Exploration
📝 Davinder Kaur & Vartika Kapoor
🌐 doi.org/10.24310/ijtei.112.2…