La diferencia entre un podador y un ‘leñador’ es que éste te pregunta “a qué altura quieres que te corte las ramas”. Esa pregunta jamás te la haría un podador. El verdadero podador no es un corta ramas, es alguien que sabe cuál es el porte natural de un árbol y qué es perjudicial
Entre tanta novedad en #IA, merece la pena reivindicar herramientas de siempre que siguen resolviendo problemas reales.
@zotero , viejo rockero, sigue en plena forma.
@NefroGetafe
👉Descargar un PDF es fácil. Encontrarlo después, no tanto 😅
✍️ Zotero te permite guardar artículos, organizarlos y citarlos en Word sin volverte loco.
Un pequeño cambio con mucho impacto.
#Zotero@SENefrologia@SOMANEorg@NefroGetafe@BiblioGetafe
¿Cómo integrar críticamente la IA generativa desde el inicio de la carrera?
Esa fue la pregunta que guío su aporte riguroso y actual sobre uno de los desafíos de la formación docente.
Felicitaciones por apostar a la docencia como un diálogo con los desafíos contemporáneos.
🗣️📚 El proceso de participación ciudadana de Biblioteca del Futuro extiende su plazo.
Hasta el 8 de febrero podés presentar propuestas o postularte para participar en los talleres.
👉 Conocé cómo participar: plataformaparticipacionciuda…
@TriasDaniel fomenta el trabajo colaborativo como un pilar para el desarrollo profesional.
Compartir experiencias, construir conocimiento en conjunto y dialogar con colegas permite crecer, innovar y mejorar las prácticas.
"La ciencia es colaboración" tal como se planteo en el JIEP2025, junto a los colegas Nigel Manchini y @CarinaEiroa compartiendo sus trabajos sobre autorregulación y bienestar docente #grupoMACE@EducacionUcu
📚 La UNESCO alerta de una “crisis mundial sin precedentes” en la profesión docente.
En solo siete años, la tasa de abandono del profesorado se ha duplicado y el mundo necesitará 44 millones de docentes adicionales antes de 2030.
Urge revalorizar y proteger la docencia m.youtube.com/watch?v=-1iPtC…elperiodico.com/es/sociedad/…
"La ciencia es colaboración" tal como se planteo en el JIEP2025, junto a los colegas Nigel Manchini y @CarinaEiroa compartiendo sus trabajos sobre autorregulación y bienestar docente #grupoMACE@EducacionUcu
Rico intercambio sobre Funciones ejecutivas, autorregulación y comprensión lectora en el Doctorado en Educación en Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira 🇨🇴 Gracias al Dr. Francisco Rengifo-Herrera @frengifoherrera por la invitación a participar de este tribunal
🆕 Los invitamos a leer la edición 19(2) de
@cienciaspsi
📄Este número está compuesto por un editorial y 22 artículos sobre diferentes temas y abordajes desde la psicología.
👇Los textos son de acceso abierto y están disponibles en: doi.org/10.22235/cp.v19i2
El MSP alerta a la población por casos de sarampión y exhorta a todos los nacidos después de 1967 a vacunarse con dos dosis. Si no hay certeza de tener la segunda dosis, piden vacunarse por las dudas.
subrayado.com.uy/c994010
Informa @BEAMARE1
📢 Cerramos un nuevo número de Páginas de Educación: 10 artículos y un editorial dedicado al querido profesor chileno Jorge Catalán (ULS).
Invitamos a explorar un volumen diverso en temáticas, diseños metodológicos, disciplinas y niveles educativos.
🔗revistas.ucu.edu.uy/index.ph…
¿Cómo se siente hoy nuestra comunidad educativa?
¿De qué manera podemos fortalecer el bienestar en las instituciones?
Compartimos un artículo sobre la temática para seguir construyendo juntos espacios que cuiden a quienes enseñan y a quienes aprenden.
revistas.ucu.edu.uy/index.ph…
""El bienestar y la experiencia emocional se encuentran en el núcleo del proyecto de educar; las herramientas y los modelos propuestos, aunque limitados y perfectibles, permiten prestarles atención de manera rigurosa." (Manchini et al., 2025)🤔🔎
📰Manchini, N., Trías Seferian, D., Jiménez, Ó., & Ramos-Díaz, N. (2025). Bienestar subjetivo de estudiantes y docentes de Uruguay: Satisfacción con la vida, perfiles afectivos y emociones académicas. Ciencias Psicológicas. doi.org/10.22235/cp.v19i2.44…
Eiroa, C. E., Trias Seferian, D., Manchini, N., & Ronqui, V. (2025). Evaluación de la autorregulación docente: Validación y perfiles en formación inicial. Páginas de Educación, 18(2). doi.org/10.22235/pe.v18i2.…
Ronqui, V., Trias, D., Huertas, J. A., & Eiroa, C. (2025). Creencias y prácticas de maestras de Educación Primaria acerca de la autorregulación del aprendizaje. Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines, 42(1). researchgate.net/publication…