Avec @Vittascience, l’apprentissage de la #programmation devient un jeu d’enfant ! Grâce à notre interface en ligne gratuite, vous pouvez enseigner la programmation en toute simplicité du primaire au lycée ! 💻 Rendez-vous sur vittascience.com Découvrez le site en vidéo ⤵️

🚀 Capytale : des usages qui décollent ! Depuis le début de l’année scolaire 2025/2026, les enseignants et les élèves se sont massivement emparés des ressources Vittascience et GameCode sur Capytale 👇 📚 212 157 ressources produites 👩‍🏫 7 664 enseignants utilisateurs* 🎒 106 288 élèves utilisateurs* *ayant réalisé au moins 1 activité dans l'année scolaire. Et parmi les interfaces Vittascience les plus utilisées, le podium est déjà bien installé : 🥇 micro:bit 🥈 mBot 🥉 Arduino Programmation, robotique, sciences numériques, création de jeux… ces chiffres montrent l’importance grandissante des activités numériques en classe 💻🤖🎮 Avec Capytale, les enseignants peuvent créer, partager et suivre facilement les activités réalisées avec Vittascience et GameCode, dans un environnement pensé pour la classe. Un immense merci à toutes celles et ceux qui utilisent nos interfaces au quotidien pour faire découvrir et apprécier le numérique aux élèves. 🙌 #Vittascience #Capytale #GameCode #microbit #mBot #Arduino #Programmation #Robotique #EdTech #ÉducationNumérique @nicolaspoulain @CapytaleFr

🚀 Vittascience était présente ce jeudi 11 juin à l’inauguration du @campus_numeria au @futuroscope ! À cette occasion, nous sommes au lab robotique pour faire des démonstrations pédagogiques, notamment le bras robotique éducatif @NiryoRobotics, qui permet d’explorer concrètement la programmation, la robotique et l’automatisation. Via la plateforme développée dans le cadre du Campus Numeria, le robot peut être programmé à distance (depuis n’importe où dans le monde !) pour rendre la robotique encore plus accessible. C'est à tester ici 👉 fr.vittascience.com/partners… Merci aux équipes de Campus Numeria pour leur accueil lors de cette inauguration !

Hier, Vittascience était au Forum EdTech 2026 ! Nous étions ravis de participer à la journée éditeurs du Forum EdTech, organisée par la @RAIledeFrance et la @LibrairieeMLS, au Lycée Léonard de Vinci à Levallois-Perret. C'était l'occasion pour nous d'échanger avec les coordonnateurs numériques, enseignants et professeurs documentalistes de la région autour de l'intégration du numérique éducatif et de l'intelligence artificielle dans les classes. Notre mission : rendre la technologie accessible à tous les apprenants, en proposant des ressources pédagogiques innovantes, disponibles sur le GAR (Gestionnaire d'Accès aux Ressources) de l'Éducation national

🧑‍💻 #IA | #ÉMI 🔶 « Pourquoi les IA génératives hallucinent-elles ? » – Un article @FR_Conversation fait le point sur les causes des erreurs des IA, des sources au contexte en passant par le référencement et la visibilité des informations 👉 theconversation.com/pourquoi…

Ce lundi 8 juin, Antoine était présent au @CampusCyberFr dans le cadre d’ateliers dédiés à la cybersécurité. L’occasion de présenter notre kit pédagogique cybersécurité et de l’utiliser directement avec des élèves de bac pro, autour d’activités concrètes pour comprendre les grands principes de la sécurité informatique. Au programme : manipulation, expérimentation et découverte des notions clés de #cybersécurité à travers des situations accessibles et adaptées aux élèves. Un grand merci au Campus Cyber pour l’accueil et aux élèves pour leur participation et leur curiosité ! 🚀

🚀 Retour en images sur la finale de DéfiBots 2026 à Lyon ! Mardi 2 juin, Vittascience était présent à la finale académique de Défibots, un événement qui met à l’honneur la programmation, la robotique et la créativité des élèves 🤖✨ Autour du thème « En route vers Mars » 🪐, les équipes participantes ont présenté leurs robots, relevé des défis surprises et partagé le fruit d’un travail mené tout au long de l’année. 👏 Un grand bravo à tous les élèves pour leur engagement, leur imagination et la qualité de leurs projets, ainsi qu’aux enseignants qui les ont accompagnés dans cette belle aventure pédagogique. Nous sommes ravis d’avoir pu découvrir des réalisations aussi inventives, à la croisée des sciences, de la technologie, des mathématiques, des arts et de la robotique. Merci aux organisateurs pour cette belle finale, riche en échanges et en découvertes ! @DANE_acLyon

Ressource « Concevoir une IA pour détecter un sang infecté avec Vittascience » 🩸 Comment aider les élèves à comprendre concrètement le fonctionnement de l’intelligence artificielle, tout en l’ancrant dans une situation scientifique réelle ? Une nouvelle ressource publiée sur le site de l’Académie de Versailles propose aux élèves de Première spécialité SVT de concevoir une IA capable de différencier un sang infecté d’un sang sain, à partir d’images observées au microscope. 👉 svt.ac-versailles.fr/spip.ph… À l’aide de Vittascience, les élèves construisent leur propre base d’images, entraînent un modèle de reconnaissance, puis testent ses résultats face à une observation humaine. L’activité permet ainsi de travailler à la fois l’immunologie, l’analyse d’images, l’apprentissage supervisé et les enjeux liés à l’usage de l’IA en médecine. Au-delà de l’aspect technique, cette séquence invite les élèves à questionner la fiabilité des modèles, l’importance des données d’entraînement, les biais possibles et la place indispensable du regard humain dans un contexte de diagnostic médical. Les retours montrent notamment que l’activité contribue à faire évoluer les représentations des élèves vers une vision plus nuancée et plus critique de l’IA en médecine. Une belle illustration de la manière dont l’IA peut devenir un véritable objet d’apprentissage en classe : concret, interdisciplinaire et porteur de débats scientifiques, éthiques et citoyens. Bravo à Sylvain Tissier pour cette ressource ! @acversailles

Big news! We are organizing The Gradient with Prologin! The Gradient is a recruitment-focused coding competition to spot the brightest minds in coding and AI-assisted development. 🧑‍💻 💡Why join? ✔️ Showcase your skills and critical thinking 🏆 Fast-tracked interviews, immersion days, cash prizes, subscriptions to Vibe and so much more! 🙋 Perfect for final-year students and recent graduates looking for internships and early-career roles!

🧑‍💻 #TraAMLettres 2026 | #IA 🔷 « Quand une triche aux IA génératives ouvre la porte à un cours de sensibilisation » : un scénario #TraAM @acbesancon pour sensibiliser les élèves à l’IA à partir d’un cas de triche en 5e 👉 edubase.eduscol.education.fr…

📢L'@aclimoges propose un scénario pédagogique sur #EduBase à destination des élèves de 4ème et de 3ème d'entrainement d'une #IA à la reconnaissance d'images en utilisant @Vittascience👇 edubase.eduscol.education.fr…

Zoom sur @Startups_Ecole 🔍 Porté par @Agoranov_innov, incubateur deeptech parisien, Startups à l’École crée des rencontres concrètes entre élèves (collège, lycée, BTS, enseignement supérieur) et startups innovantes autour de problématiques réelles. Agoranov accompagne depuis plus de 20 ans des startups innovantes et a incubé plus de 500 projets, dont Vittascience de 2018 à 2020 (et aussi Doctolib, Alan, Criteo, Dataiku, Shift Technology, etc.) L’idée : permettre aux jeunes de découvrir le monde de l’innovation et de l’entrepreneuriat autrement, à travers des formats dynamiques et interactifs avec des fondateurs et fondatrices. Selon les projets, cela peut prendre différentes formes : interventions en classe, projets sur plusieurs semaines, immersions à Agoranov, ateliers autour de défis concrets (communication, usages, produit, sensibilisation, adoption, etc.). L’objectif : aider les élèves à mieux comprendre l’écosystème startup, découvrir des parcours inspirants, développer leur créativité, leur esprit critique et leur capacité à travailler sur des problématiques réelles. Retour d’expérience : voici un exemple concret d’une journée Startups à l’École en images : linkedin.com/posts/les-start… Si vous êtes enseignant(e) et souhaitez imaginer un projet avec votre classe pour l’année scolaire 2026–2027, vous pouvez écrire à l'adresse : lesstartupsalecole@agoranov.com

Découvrez le nouveau cahier de Technologie 3ème @editionsbordas, conforme au programme 2026, dans lequel vous pourrez travailler avec Vittascience : 📖 Une collection complète et simple à mettre en œuvre : cahier élève, guide pédagogique clé en main et version numérique enseignant à projeter. 📊 Une progression adaptée aux nouveaux programmes, avec des séquences prêtes à être données aux élèves et validées par des inspecteurs et un membre du comité d’écriture des programmes. 🤝 Des contenus ancrés dans la vie quotidienne et proches des centres d’intérêt des élèves. 🖐🏻 La manipulation au cœur des apprentissages, avec des maquettes à imprimer en 3D, à commander auprès de Technologie Services ou Vittascience, à réaliser soi-même ou à visualiser sur ordinateur. 💻 Pour faciliter la programmation, le cahier propose des activités directement accessibles sur la plateforme Vittascience, permettant de programmer des microcontrôleurs et de simuler leur fonctionnement. 👩‍🏫 Une mise en œuvre pédagogique simplifiée, accompagnée d’un guide et d’outils pour vos séquences. 🧑‍🎓 La version numérique projetable offre des enrichissements : notices de montage, fichiers eDrawing et STL des maquettes, vidéos, évaluations modifiables, flashcards et accès direct à la plateforme Vittascience. 🔀 Les séquences sont modulables, respectant la liberté pédagogique de chaque enseignant. 🖋 Un cahier validé par un comité scientifique, pour garantir qualité et pertinence des contenus. 👉 editions-bordas.fr/ouvrage/t… Une collection dont le cahier de 5e été récompensé par le label qualité 2025 de l'Assetec.

🚀 4 nouvelles interfaces @arduino sur Vittascience ! En collaboration avec Arduino, Vittascience présente quatre nouvelles interfaces de programmation conçues pour l'écosystème Arduino : Arduino UNO R4 WiFi, UNO R4 Minima, la carte Arduino Nano ESP32 et le kit robotique Arduino Alvik. Disponibles gratuitement, ces interfaces facilitent la programmation de ces nouveaux appareils, quel que soit le niveau de compétence de l'utilisateur. Fidèle à l'approche de Vittascience, chaque interface comprend un simulateur permettant de tester les programmes directement en ligne, sans aucun matériel. Une nouvelle occasion de découvrir, d'expérimenter et d'enseigner la programmation à l'aide de la dernière génération de matériel Arduino. Arduino, UNO, Nano et Alvik sont des marques commerciales ou des marques déposées d'Arduino S.r.l. 👉 vittascience.com/code?q=ardu… ———————————— 🚀 4 new Arduino interfaces on Vittascience! In collaboration with Arduino, Vittascience is introducing four new programming interfaces designed for the Arduino ecosystem: Arduino UNO R4 WiFi, UNO R4 Minima, Arduino Nano ESP32 board, and the Arduino Alvik robot kit. Available for free, these interfaces make it easy to program these new devices, regardless of the user’s skill level. True to the Vittascience approach, each interface includes a simulator for testing programs directly online, without any hardware. A new opportunity to discover, experiment with, and teach programming using the latest generation of Arduino hardware. Arduino, UNO, Nano and Alvik are trademarks or registered trademarks of Arduino S.r.l. 👉 vittascience.com/code?q=ardu…

✨ Nouvelle fonctionnalité sur l'interface de génération de texte Vittascience : les vecteurs de mots ! Vous vous êtes déjà demandé comment une IA "comprend" le sens des mots ? Les vecteurs de mots sont justement la clé. Grâce aux vecteurs de mots, l’IA transforme chaque mot en un point dans un espace numérique, révélant les relations et similitudes entre les concepts. Grâce à eux, l’IA peut : 🔍 Identifier des similarités entre mots ou phrases 💬 Faire des recommandations pertinentes 💡 Chercher efficacement des informations 🔗 Regrouper des contenus proches En résumé, les vecteurs de mots aident l’IA à “comprendre” le sens plutôt que seulement les mots, et c’est ce qui rend vos interactions avec l’IA plus intelligentes et pertinentes. Par exemple "Roi" - "Homme" "Femme" ≃ "Reine" 🚀 Explorez cette nouvelle fonctionnalité pour voir comment l’IA “voit” et comprend le langage, et découvrez le fonctionnement des vecteurs qui rendent vos prompts plus intelligents et pertinents 👉 fr.vittascience.com/ia/text

🆕 Nouvelle fonctionnalité sur les interfaces MicroPython ! Il est désormais possible d’explorer les fichiers présents sur votre carte directement. Jusqu’ici, vous pouviez surtout modifier le fichier principal main.py, désormais, vous pouvez accéder aux autres fichiers de votre projet : bibliothèques externes, images, fichiers complémentaires… et les modifier, ajouter ou supprimer plus facilement. 💡 Une fonctionnalité pratique pour transférer des librairies Python, importer des images ou mieux organiser vos projets. Cette option est disponible en bas à droite sur toutes les interfaces compatibles MicroPython : micro:bit, ESP32, STM32, etc. Testez l'interface de votre choix 👉 fr.vittascience.com/code

🚀 Vittascience est présent aujourd’hui aux Rencontres Yes We Code! organisées par la @Fond_CGenial, au @CampusCyberFr, à La Défense. Cette journée met à l’honneur les projets numériques de plus de 80 élèves et enseignants, autour du codage, de la mixité dans le numérique et de la découverte des métiers de la cybersécurité. Un événement inspirant pour valoriser les initiatives des jeunes, encourager les vocations et montrer toute la richesse des projets menés en classe autour du numérique. Nous sommes ravis de participer à cette journée et d’échanger avec les élèves, enseignants et partenaires présents autour de ces enjeux essentiels pour l’éducation et les compétences de demain. Et nous sommes d'autant plus ravis de voir que beaucoup de projet YesWeCode ont été réalisés grâce à Vittascience ! ✨ Un grand merci à la Fondation CGénial pour l’organisation de cet événement, inscrit dans le cadre du projet Tal-Cyb, porté par le Campus Cyber et soutenu par France 2030.

Un LLM généraliste a réfuté une conjecture mathématique importante formulée en 1946. Les commentaires des mathématiciens sont éclairants sur le sujet. Timothy Gowers : "au cas improbable où les progrès des IA en maths cesseraient soudain, nous serons tout de même probablement

blog.vittascience.com/genera… Vous souhaitez créer des images à partir de prompts ? Apprenez à formuler vos idées de manière précise et efficace grâce à notre dernier article. 🎨 📸 Découvrez nos 10 conseils pour rédiger vos prompts et générer des images époustouflantes avec l'IA ! #IA #générationdimages #prompts #créativité #SemaineIA26

Depuis plusieurs années, #Latitudes propose le programme Future of IA : un atelier pour aider les jeunes de collège et lycée à explorer les enjeux de l’intelligence artificielle, déconstruire les idées reçues et imaginer des solutions à impact positif. Aujourd’hui, Latitudes franchit une nouvelle étape aux côtés de Vittascience : via notre site, Future of IA devient accessible en ligne, pour toucher encore plus de jeunes, en classe ou en autonomie. Pensée pour accompagner les enseignants et captiver les élèves, l'expérience invite les jeunes à choisir une mission d'intérêt général concrète à résoudre grâce à l'IA : 🗯️ Lutter contre les messages de haine en ligne 🙌 Traduire la langue des signes en temps réel ♻️ Optimiser la gestion des déchets plastiques 🐘 Protéger les éléphants d’Afrique 👨‍🦯 Accompagner les personnes malvoyantes 🍽️ Réduire le gaspillage alimentaire 👉 Découvrir l’expérience pédagogique numérique : vittascience.com/future-of-i… L’expérience se divise en deux parties 1️⃣Un parcours d’initiation de 50 minutes, prêt à l’emploi, pour les personnes découvrant le programme. 2️⃣Un parcours libre, destiné aux personnes ayant déjà assisté à un atelier en présentiel pour aller plus loin dans la manipulation des outils. Cette expérience en ligne a été rendue possible grâce au soutien de la Fondation d'Entreprise Michelin, que nous remercions chaleureusement. #IA #Education #Pédagogie #EdTech #Numérique #Lycée #EspritCritique #Innovation #FutureOfIA

Semaine de l'IA pour Tous 🧠 Pour ouvrir cette semaine consacrée à l’intelligence artificielle, commençons par un constat : ✨ 48 % des Français déclarent utiliser aujourd’hui une IA générative, soit 15 points de plus que l'an dernier, selon le tout nouveau Baromètre du numérique 2026 réalisé par le @credoc pour l’ @Arcep , l’ @Arcom_fr , le Conseil général de l’économie (CGE) et l’ @ANCTerritoires - Agence nationale de la cohésion des territoires. Cette vitesse d’adoption inédite dépasse toutes les vagues technologiques précédentes. Cette pratique est d’abord personnelle : les usages se multiplient dans la sphère privée, notamment pour la recherche d’informations, avec une poignée d’outils devenus familiers (comme ChatGPT). Et côté jeunes ? Ces enquêtes menées en 2024 montrent déjà que l’usage des IA génératives est significatif dans les établissements : environ 50 % des collégiens et 77 % des lycéens déclarent les utiliser. 👉 Le constat est clair : l’IA générative s’est installée dans les pratiques quotidiennes, en particulier chez les jeunes, bien avant que son enseignement ne soit structuré dans les cursus scolaires. Il est fort probable que depuis ces enquêtes l'usage chez les jeunes s'est encore plus développé. 🎓 Pourquoi c’est essentiel pour l’éducation ? 1️⃣ Parce que favoriser un usage critique et éclairé de ces technologies est aujourd’hui indispensable. 2️⃣ Parce que comprendre comment elles fonctionnent, leurs mécanismes, leurs limites et leurs implications éthiques nécessite des compétences spécifiques. 3️⃣ Parce qu’accompagner les élèves pour qu’ils deviennent acteurs, pas seulement usagers, de l’IA, est un enjeu éducatif majeur. C'est pour cela que l'école doit non seulement accompagner l’usage de l’IA, mais surtout donner les clés pour la comprendre. Enseigner l’IA, c’est préparer les citoyens de demain à naviguer dans un monde où ces technologies façonnent déjà nos façons de travailler, d’apprendre et de penser. 🔗 Sources : Arcep, Arcom, CGE, ANCT, Baromètre du numérique, édition 2026 credoc.fr/publications/barom… Naudet, C. (2025). L’usage de l’intelligence artificielle générative au lycée: un révélateur des inégalités socio-scolaires?. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, (51). journals.openedition.org/dms… Trestini, M., Magot, C. A., Zeyringer, M., Plateau, J. F., Frisch, M., Connan, P. Y., ... & Deas, D. (2025). Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand Est (Doctoral dissertation, GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR). hal.science/hal-05062217v2 #SemaineIA26