Joined March 2010
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なかなかよいテキストができた。 (自己満足)
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頓珍漢な返信が来ることは覚悟していたが。。。😅 そういうのを集めるのも面白そうと思えてきた。
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【高校生のみなさんへ】  次の問題はわかりますか? もっとも指摘しなければならないと思われることを述べてみてください。
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この問題は、私の配布してある「数学のセンスを磨く問題」にも載せてある問題。(結構、ポピュラーということ) 大した問題でもない (固定した 2 点と動点の距離を考えて、三角不等式あるいは 2 点を結ぶ長さの最小性) のだけれど、X 上には、ものすごく特別な発想がいるように煽り、しかも、中学生でも解けるとさらに煽るのは (まあ自由だけど) 私の好みではないなあ。 小さすぎると感じる。(個人の感想)
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これそこそこ反応があったので、ついでですが、この前にあった問題はこれです。 微分を使ってもよいのですが、使わずにわかる人には10秒くらいで答がでます。 もちろん速く解けばよいという問題ではないのですが、作業量は少なくて済むという意味です。
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今年もやります👍
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武豊ジョッキーの連覇をしたときのコメント 「(自分は)遅咲きです」 これいいなあ。私も使おう🤭
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ミラクルおじさんの再現にはならなかった。 コール前、どんな気持ちだっただろうか🤔
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確か、当時は「ミラクルおじさん」と言われていたと思う。
ヒシミラクルを思い出した😄
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ヒシミラクルを思い出した😄
【衝撃】宝塚記念前売りでクロワデュノールの単勝に1億円以上の大金が投じられる異常事態にネットが騒然 【何があった?】 土曜日の午後12時30分から14時10分のわずか1時間40分の間に、クロワデュノールの単勝に数百万~1000万円単位の大口投票が連続で入る ↓ クロワへの単勝投票数も12時半で約24万票だったのが午後4時半には200万票近くへ爆増 ↓ 結果、総額1億円乃至1.5億円を超える異常投票が発生しクロワの単勝売上が1億9600万円に ↓ 2人気のメイショウタバルの単勝売上が2400万円、昨年の全体の単勝売上が約15億円なので完全な「一本被り」状態に ↓ この歴史的な爆買いにより、一時単勝オッズ(1.1倍)が複勝オッズ(1.3~1.7倍)を下回るという、珍しい「逆転現象」が起きる事態も発生 ↓ なお2003年の宝塚記念でも、前日にヒシミラクルの単勝へ突如1222万円の大口投票が入り、今回と同様に単勝オッズが複勝を下回る逆転現象が発生 ↓ 見事ヒシミラクルが優勝して約2億円の払い戻しを手にした伝説の馬券師「ヒシミラクルおじさん」を彷彿とさせる出来事にファンが騒ぎ出す ↓ 時を同じくしてヤフーニュースで「北海道の赤い羽根募金で1億円の寄付金が使途不明」というニュースが報じられる ↓ 北海道共同募金会の男性事務局長が寄付金を1人で管理しており、彼が数年にわたり着服を繰り返した疑いがあるとのこと ↓ 金額が見事に一致してしまったため、競馬ファンの間で「まさか消えた募金の1億円が宝塚記念の単勝に全ツッパされたのでは…?」という都市伝説的な憶測が飛び交う←イマココ 【ファンの反応】 ・ちょっと異常 ・単勝1億とか聞いたことない ・宝塚ってときどき未来人が買いに来るよな ・ゴルシばりに飛んだらめちゃくちゃオモロい
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案の定というか、頓珍漢な反応があるのだけれど、一つ一つは反応はしません。 もちろん、頓珍漢な反応をするのは自由です。
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駿台の箱根の講座の準備をしているところ。 実際の数学の授業は 9 時間なのだけれど、それは講義の時間で、私は、朝、夜などもテーマを与え自由に考えたり議論してもらいたいと考えている。 目安としては、数学だけで 2 講座分の内容を充実してできればいいなと思っている。 まずは、箱根特有のテキストを作成しているので、参加者は楽しみに待っていてほしい。 参加した人は、遠慮せずに私に話しかけてみてほしい。 敷居はかなり低くしておく。
【全国の高校2年生へ】 情報が解禁になりましたのでお伝えします。 今年の夏に駿台の箱根合宿講座を担当します。 2開催ありまして、私は 7/31 ~8/3 を担当します。 sundai.ac.jp/yobi/sv/sundai/… 数学について深く学ぶのは当然ですが、楽しくて夢中になって、終わったら「いつの間にか数学にたくさん触れていたね」、あとで振り返ったら「たくさん学んだね」となる仕掛けを用意して待っています。 楽しみにしていてください。私も楽しみです!!
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最近、TL をおすすめにしておくと、2項対立のような殺伐とした議論(というより悪口)、陰謀論等が流れてきて (主に政治的な話題) いやになるので、しばらくフォロー中にしておくことにした。 まあまあ快適になった。
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例えば、天皇陛下の動画を例にとると、陛下がおっしゃっていないことを独自の解釈で追加し、その追加の仕方があげている人の中で正反対のものがあり、そこでぶつかる。 大きなミスと小さなミスの区別がつかないで、いつまでも小さなミスの方で叩く。まあ、それぞれ言い分があるのだろうけど。。。
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繰り返しになるけれど、高校生を過度に脅したり、不安にさせたりしなくても高校生の学力はいくらでも伸ばす方法はある。 せいぜいモチベーションを高める程度にとどめておくのがよいなと。
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個人的な感触だけど、 小学生を教えるには 「中学生以上、高校生未満」 では無理な感じがする。
目安として 「小学生に教えるなら中学生以上の学力が要る。 中学生に教えるなら高校生以上の学力が要る。 高校生に教えるなら大学生以上の学力が要る。 大学生に教えるなら院生以上の学力が要る」 と、学生時代、先生がおっしゃっていた。同時に、 「ちゃんと指導するなら、教え子を圧倒する学力が必要だ」 とも。 「10知っていて10教えるようでは、指導者失格であり、100知っていて10教える、1000知っていて10教える、という領域に達しなければならない」 と。 今も心に刻んでる。
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電車の中で、エアピアノで指を動かしていたら、隣に座っていた若い女の人が席を移動した。 なんで?😅
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5 分くらいの無断遅刻は、私なら気にしないなあ。相手も何かあって5分くらいなら連絡するよりも早く着いたほうがよいと考えたかもしれないし。 #何か見た
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