「日本の教育研究改革を求める会」を設立しました！感心・感銘体験による意欲形成教育、「科学的素養」を教える大学教育、大学に成果ではなく成果が出やすい環境実現を求めるやり方への変更、の3点を推し進めます。参画はこちらからkyouikuwo.org/edu/REUP_main.… 日本を再び豊かに！
Joined December 2019
- Tweets 9,602
- Following 2,349
- Followers 2,608
- Likes 13,808
378 Photos and videos
Pinned Tweet
「日本の教育研究改革を求める会」を作りました。研究力低迷問題の解決を図る活動を展開中です。
ぜひご参画、ご賛同をお願いします。
kyouikuwo.org/edu/REUP_main.…
2
3
17
4,362
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
確かにこれは同意するね
このように正直に表明して若手支援すれば良いと思うけれど
日本の制度って建前重視で、若手は優秀だから支援するとか、抑圧されているとかほぼ嘘の理由で制度作るからね
1
2
2
863
アンケートが終了しました。nが少ないですが、やはり深刻な状況だと思われます。
学振などで月額で18万円ほど以上を受給しながら、あまり意欲的に研究をしていると思われない学生は身の回りにいますか(いましたか)？
意欲的かどうかは主観的にご判断ください。
305
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
Jun 12
研究成果を社会に還元することを真剣に考える義務があると思うが
予算取りの方便としか考えない研究者の多いこと多いこと（特に若手）
2
19
998
「学力」という言葉。
本来は「まなぶちから」のことだろう。ところが主に「テストで点を取る能力」のように使われている。
「テストの時点までにどれくらい学ぶことができたか」と考えれば「まなぶちから」をテストで測っている、とかんがえることもできそうではある。
ただ人によってテストまでにどれくらい勉強をしたかは大きく異なるだろうから、「まなぶちから」をテストでうまく測っているとはいえなさそうである。
つまり、テストで高い点が取れるからといって必ずしも「まなぶちから」が高いとは言えないのに、「学力が高い」と言われてしまう。
従来の「テストで点を取る能力」という意味での「学力」をそのままに、「まなぶちから」を「学び力(まなびりょく)」と表現することにしてはどうだろうか...
1
135
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
学振などで月額で18万円ほど以上を受給しながら、あまり意欲的に研究をしていると思われない学生は身の回りにいますか(いましたか)？
意欲的かどうかは主観的にご判断ください。
11%
いる (ほとんどそんな)
33%
いる(まあまあいる)
33%
いる(稀にいる)
22%
いない
9 votes • Final results
1
856
この危機に誰も気がついていない
254
Fable 5、急速にダジャレ力をつけてきたかもしれん ...
1
663
意義深い発見をすることが難しいのであって、論文を出すこと自体は難しいことではない。
116
京都大学のデパートメント制で危惧されるのは、
相互連携を欠いた小型研究室の寄せ集めが出来上がること。40PIを集めるたら必然的にそうなるだろう。
PIが5人から15人ほど含まれる小規模の「ユニットクラスター」が望ましい。これなら利害共有と意思疎通が計りやすく、協力体制を作れる。
1
161
要するにこの記事は、説明すべきポイントを間違えている。
大型の予算をつけているのに学生が集まらない研究室があって、研究が進まない。→研究費から給料を払えるようにして魅力を高め、学生が集まるようにする仕組み。
あまり良くないようでいて、期待すべきポイントは、
Jun 9
文科省、優秀な博士学生に年500万円 助教並み待遇で減少に歯止め
nikkei.com/article/DGXZQOSG0…
Community note
文科省が直接年500万円を支給するのではなく、大学が国から獲得する研究費の一部を博士学生の人件費に充てるよう促す仕組みです。 nikkei.com/article/DGXZQO…
2
3
24
10,622
学振の制度がいまいち良くない点が改善される可能性があること。
いまの学振の制度は、学生に学振を取らせると、研究費がつくので指導教員にもメリットがある仕組み。
仮に学生が意欲的でなく、不登校になったとしても、継続的に研究費が入るので、指導教員は首を切ったりしない。
つまり、中央(学術振興会)が人事権を持ちつつ、監督責任を事実上果たしていないという、よろしくない状況にある。
今回の制度なら、金を払うのは指導教員。ちゃんとやらないなら、給与を払わないという措置ができる。
学振のやり方より、意欲的でない学生が給与を受け取り続けるようなことが起こりにくいはずだ。
問題は、指導教員がハラスメント行為に及んだり、過度の仕事を無理やりやらせるような場合。
新しい制度で採用されている場合、過重な仕事が課されていないか、チェックする仕組みが必要になるだろう。
1
8
928
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
今日は、先日ノコメスを持ってきてくれた生物科の１年生にカップ焼きそばを渡しました。これで今年は４人目！
この「クワガタとカップ麺のトレード」、毎年必ず持ってきてくれる顔見知りの学生も多いんだけど、「Twitterで見て持ってきました」という全く知らん学生（他学部だったりする）も普通にいるので、みんな、良い個体拾ったら持ってきてな！
2
18
2,547
さしたる根拠もないのだが、仮説に合う。
「政府は、100年に一度の天才が現れてものすごいイノベーションを起こして日本経済を救ってくれることを待ち侘びている」
天才を取りこぼすな、ということかもしれない。
Jun 5
文科省、大学の先端研究を小中高生に、全国に理系教育の拠点
nikkei.com/article/DGXZQOSG0…
3
816
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
9月21日〜22日に熱海にて開催予定の第18回研究会では、招待講演として長浜バイオ大学の石川聖人先生、名古屋大学の上坂一馬先生にご講演いただく予定です🦠🧬
詳細は順次、若手の会HPや当Xアカウントにてご案内いたします。 #ゲノ微
sites.google.com/view/genobi…
1
13
14
2,769
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
Jun 7
つまり、業績が優れていることと良い政策を出すかは関係ない
3
19
2,079
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
Jun 8
関係性がない間柄ならダメと言うだけで、友達なら関係ないでしょ。
会社と一緒。
同僚は友達じゃないし、クラスメイトも友達じゃない。
たまたま同じ部屋にいるだけだ。
↓
... 恋愛関連の話題は一切禁止になりそう。学生同士でもこういう話をしてはいけない、というのはやりすぎでは。
ダメな例:
"学生同士の関係の中で：
● 「彼氏/彼女いないの？」「好きな男性/女性のタイプは？」「合コン行こうよ/行かないの？」「イケメンなのになんで彼女ができないの？」等、バイナリーかつ異性
愛を前提とした発言を行う。"
... 恋愛関連の話題は一切禁止になりそう。学生同士でもこういう話をしてはいけない、というのはやりすぎでは。
1
3
493
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
Jun 8
男の子が女の子に「僕と付き合ってください」と告白するのも、
相手を異性愛者だと決めつけてるからダメなのかな。
ダメな例:
"学生同士の関係の中で：
● 「彼氏/彼女いないの？」「好きな男性/女性のタイプは？」「合コン行こうよ/行かないの？」「イケメンなのになんで彼女ができないの？」等、バイナリーかつ異性
愛を前提とした発言を行う。"
... 恋愛関連の話題は一切禁止になりそう。学生同士でもこういう話をしてはいけない、というのはやりすぎでは。
1
1
169
研究力と教育力を向上！...大坪嘉行 (GenomeMatcher開発者) retweeted
Jun 7
こんなことまで、最近の大学生は指導されるの？本当に息苦しいな。別に答えたくなきゃ答えないだし、盛り上がりたいならもりあがればいいだけで、人間関係の細かいところにまで、いちいち、大人のイデオロギーをおしつけてくんなよ
本当にがっくりだよ、こんな質問で傷つくって、、、
ダメな例:
"学生同士の関係の中で：
● 「彼氏/彼女いないの？」「好きな男性/女性のタイプは？」「合コン行こうよ/行かないの？」「イケメンなのになんで彼女ができないの？」等、バイナリーかつ異性
愛を前提とした発言を行う。"
... 恋愛関連の話題は一切禁止になりそう。学生同士でもこういう話をしてはいけない、というのはやりすぎでは。
4
8
24
1,211