⚠️يؤسفني أن أقول لك أن هذه الممارسة تتعارض مع العلم الحديث! من متخصص ومجرب: إلى كل أستاذ يحب الخير لطلابه، عليك إعادة التفكير في استخدام المكافآت والدرجات والمديح كمحفزات خارجية (البديل في نهاية المنشور). أجرينا دراسة تجريبية على طلاب مرحلة ابتدائية (ذكور وإناث) لمعرفة الدور الإيجابي أو السلبي للتحفيز بالشوكولاته كمثال على التحفيز الخارجي (ينطبق على الدرجات والعقوبات). نشرناها في مجلة Learning and Motivation في الصور التوضيحية المولدة بالذكاء الاصطناعي، أجرينا تجربة تربوية مثيرة كالتالي: 1️⃣ قدمنا لطلاب الصف السادس (قسم دولي) لعبة الكلمات المبعثرة لإعادة ترتيبها (مثال: الكلمة الأولى المبعثرة هي CHAIR، انظر الصور أدناه). 2️⃣ أخبرناهم أن هناك ٢٠ فائز. بدأت اللعبة بحماس، وانتهت الجولة بعد عشر دقائق. 3️⃣ جمعنا الأوراق، وخارج الصف حددنا عشرين فائز وهمي (ليسوا الأعلى في الدرجات)، وفرحوا بالجائزة. 4️⃣ طرحنا أسئلة عن حبهم للعبة والإحباط والخوف من الفشل وصعوبة اللعبة، ثم أعلنا الجولة الثانية بدون مكافأة أو شوكولاته. 5️⃣ هنا بدأت المشكلة: رفض ١٤٪ من الطلاب (منهم فائز في الجولة الأولى) المشاركة في الجولة الثانية. 6️⃣ بعد انتهاء الجولة الثانية، شكرنا الجميع وأهدينا كل طالب شوكولاته، وأخبرناهم أنهم جميعاً فائزون وأنها كانت مجرد تجربة علمية. 7️⃣ تفحصنا نتائج الجولة الثانية في المكتب، وكانت النتيجة صادمة: انهيار الأداء! انخفض المتوسط من ٦ إجابات صحيحة إلى ٣ فقط، وكان أداء الخاسرين في الجولة الأولى أسوأ بكثير (متوسط إجابتين فقط)، رغم أنهم ليسوا بالضرورة خاسرين حقيقيين. 8️⃣ تفحصنا الاستبانة التي عبئها المشاركون قبل الجولة الثانية: أبدى الخاسرون إحباطاً كبيراً وخوفاً من الفشل وعدم استمتاع باللعبة، وشعوراً مرتفع بالصعوبة، بينما أبدى الفائزون (الوهميون) عكس ذلك. 🔖 يالها من تجربة ونتائج مثيرة للتأمل!! 💡رسالتنا للمعلم المتميز: تُثبت دراستنا أن المكافآت الخارجية تعطي تأثير البالون: مؤقتة ثم تتلاشى في الهواء. ⬅️البديل: غرس حب التعلم وإيصال الهدف من التعلم بالقصة والحوار وتمكين الاختيارات والعلاقة الإيجابية بالطلاب، كما تنادي به نظرية #الدافعية_الذاتية (self-determination theory). 📌للباحثين: اقرأوا ورقتنا المنشورة في مجلة Learning and Motivation doi.org/10.1016/j.lmot.2025.…

أعزائي وزملائي،، كل عام وأنتم بخير، عام هجري جديد مليء بالخير والبركة والمسرات على الجميع 🌿 أدعوكم لزيارة موقعي للاطلاع على أبحاثي profalamer.com #البحث_العلمي #العام_الجديد #الدافعية_الذاتية #التحفيز_السليم

المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل: العلوم الإنسانية والإدارية تُوفر بيئة علمية تدعم المنهجيات النظرية والتطبيقية مع الالتزام بأعلى معايير الأصالة وأخلاقيات البحث العلمي: 2cm.es/PMIO The Scientific Journal of King Faisal University: Humanities and Management Sciences provide a scholarly environment that supports both theoretical and applied methodologies, while adhering to the highest standards of originality and research ethics via 2cm.es/PMIO #جامعة_الملك_فيصل #king_faisal_university

I’m proud to be part of this success as an author and editorial board member 🎉

كتبت في كتابي الجديد الذي سيصدر عن دار نشر Routledge أن الباحث الذي يرفض استخدام الذكاء الاصطناعي اليوم كمن يرفض استخدام الحاسوب في الثمانينيات. نعم، توظيف الذكاء الاصطناعي يتطلب ضوابط، إلا أن الامتناع عن استخدامه كليًا ليس بالخطوة الصحيحة. التبني المنضبط مطلوب.

مبارك لخريجي جامعات النخبة هذا الإنجاز🎉 تتطلع بلادكم للاستفادة مما تعلمتوه ونقل خبراتكم المفيدة. وإلى المزيد من النجاحات.

Special Issue in Research Methods in Applied Linguistics: “Generative AI in Language Testing and Assessment” We welcome method-focused submissions on the use of generative AI and LLMs in language testing and assessment, including construct specification, task and item development, scoring, feedback, quality assurance, validation, fairness, transparency, and human-in-the-loop workflows. Guest Editors: Dr. Atsushi Mizumoto, Kansai University Dr. Taichi Yamashita, Kansai University Submission deadline: 15 October 2026 Submit via Elsevier Editorial Manager: submit.elsevier.com/RMAL/sub… Please select “VSI: GenAI & Language Testing” when submitting your manuscript. #GenerativeAI #LanguageTesting #LanguageAssessment #LLMs #AppliedLinguistics

الدافعية الذاتية هي باختصار أن تعمل العمل لأنك مستمتع به أو مهتمّ به من داخلك. وعكس ذلك أن تكون متحفزًا بدافع خارجي (مكافأة، إجبار، عقاب). --- ✅ من ثمرات الدافعية الذاتية : النجاح الاستقرار النفسي الإبداع الاستمرارية --- ❌ من عواقب الدافعية الخارجية : الاستسلام سريعًا البحث عن الطرق المختصرة (وربما غير الصحيحة) غياب الإبداع غياب التفكير العميق عدم الاستمرارية --- ⬅️ من حقك اختيار نوع الدافعية التي تريد عند القيام بأي عمل. وفي الغالب، تحتاج إلى قرار واعٍ للحصول على #التحفيز_السليم، فهو لا يأتي على طبق من ذهب. #الدافعية_الذاتية دراستنا مع العالم الشهير ريتشارد راين المنشورة في المجلة الرائدة " مراجعات علم النفس التربوي" تسلط الضوء على ذلك: doi.org/10.1007/s10648-025-1…

مرة كتبت فقرة كاملة من بنات أفكاري وقرر إنها 99٪ منحولة بعدها وقفت استخدمه

كأحد محرري مجلة الجامعة، ندعوك لتجربة إرسال أبحاثك الرصينة لنا وتلقي تغذية راجعة من التحكيم وفرصة النشر في وعاء مفتوح المصدر ومجاني. مرحب باستخدام اللغة العربية والإنجليزية ضمن مواضيع المجلة

أنا أدرس مادة الكتابة، ومؤخرًا لا نكاد ننتهي من وحدة من وحدات الكتاب إلا ونعطي الطلاب استراتيجيات وأمثلة واقعية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تعلم الكتابة. فلا تعارض. مربط الفرس هو تدريب الطلاب على الكتابة أمامنا وليس بعد المحاضرة. وبالتالي يكون ال AI وسيلة ومصدر للتعلم. يكتب طلابي على الأقل أربع مرات أمامي في timed writing tasks وبخط يدهم.

لاحظ هنا في بحثنا الأخير وجود العبارة التالية castledown.com/journals/vli/…

تعديل المحتوى وتحسينه لا يُعدّ سرقة علمية، ولكن من اللائق والمتعارف عليه أن يذكر الباحث في قسم الإفصاح (Declaration) أنه استخدم برنامجًا معيّنًا للتحسين اللغوي. وأنا، مثل كثير من الباحثين، أستخدم هذه الاستراتيجية في أبحاثي المنشورة في أرقى المجلات الدولية.

صحيح دكتور .. بعض الجامعات تخلت عن برامج الكشف عن الذكاء الاصطناعي واكتفت ببرامج الكشف عن السرقه العلميه بعض الجامعات البريطانيه مثل جامعتي تستعمل برنامج واحد فقط موجود في موقع الجامعه. وتنصح الطالب قبل التسليم الرسائل العلميه باستعمال نفس البرنامج بعد التشاور مع المشرف.

نجدد التحذير من الاعتماد على وسائل الكشف عن AI في الكتابة. كبرى جامعات العالم بما فيها ستانفورد تخلت عن هذه الأدوات مبكراً واكتفت بالأصل: الكشف عن السرقة العلمية. مثل هذه الحالة تحصل مع طلابي في الماجستير. أحد الحالات الغريبة أن الكاشف حدد أن قسم وصف العينة كله مكتوب ب AI!

📍تحديث جديد حيث أصبح ChatGPT أكثر تفاعلاً في شرح المفاهيم التي تحتاج إلى رسومات توضيحية. على المستوى الشخصي كانت هذه من أكبر معضلات فهمي لقوانين مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية. كيف لو كانت مثل هذه الأدوات متاحة لأساتذتي أو لي.

المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل: العلوم الإنسانية والإدارية تُقدّم لك الفرصة لنشر بحوثك العلمية ومشاركتها مع العالم. قدم عبر: 2cm.es/PMIO The Scientific Journal of King Faisal University: Humanities and Management Sciences offer you the opportunity to publish your scholarly research and share it with the world via 2cm.es/PMIO #جامعة_الملك_فيصل #king_faisal_university

📌 يسعدني أن أشارككم دراستي الجديدة حول المفهوم الجديد في علم النفس التربوي "الاهتمام الأوحد والحر بتعلم اللغة" (Autonomous Single Language Interest; ASLI)، والمنشورة في مجلة Vocabulary Learning and Instruction. ✅ نظرية جديدة يمكن الاستفادة منها وتطبيقها في أبحاثكم المستقبلية للماجستير والدكتوراه ✅ الدراسة متاحة بنظام الوصول المفتوح ✅ استخدام Bayesian-SEM كمنهج إحصائي حديث 🔈 يوجد أيضًا بودكاست (بالإنجليزية) يشرح ملخص ASLI بطريقة ممتازة لمن يفضل الاستماع: copilot.microsoft.com/shares… رباط قراءة الدراسة (مفتوح المصدر) castledown.com/journals/vli/… #البحث_العلمي #الدافعية_الذاتية #التحفيز_السليم #تعلم_الإنجليزية